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Crear un plan integral de gestión del aula

Crear un plan integral de gestión del aula

Un plan integral de gestión del aula es fundamental para el éxito de un maestro en cualquier clase de aula. Aún así, una sala de recursos mal organizada o un aula autónoma será tan improductiva y caótica como un aula de educación general sin un timón de comportamiento, tal vez más. Demasiado tiempo, los maestros han confiado en ser el más grande, el más ruidoso o el acosador para controlar el mal comportamiento. Muchos niños con discapacidades han aprendido que el comportamiento disruptivo les ayudará a evitar la vergüenza de revelar a sus compañeros que no pueden leer o que se equivocan las respuestas la mayoría de las veces. Crear un salón de clases bien ordenado y exitoso es importante para todos los niños. Los niños tímidos o de buen comportamiento necesitan saber que estarán a salvo. Los estudiantes disruptivos necesitan tener la estructura que respalde su mejor comportamiento y aprendizaje, no su peor comportamiento.

Gestión del aula: una obligación legal

Debido a demandas, los estados han creado una legislación que requiere que los maestros proporcionen planes de disciplina progresivos para los estudiantes. Crear un ambiente educativo seguro es más que algo "agradable", es una responsabilidad legal, así como importante para retener el empleo. Ser proactivo es la mejor manera de asegurarse de que puede cumplir con esta importante obligación.

Un plan integral

Para que un plan sea verdaderamente exitoso, necesita:

  • Proporcionar claridad sobre las expectativas. Esto comienza con reglas pero necesita continuar con la enseñanza. Las rutinas o procedimientos también proporcionan claridad sobre las expectativas.
  • Reconocer y recompensar el comportamiento apropiado. Esto se puede proporcionar a través del Soporte de comportamiento positivo.
  • Sancionar y proporcionar consecuencias por comportamiento inaceptable.

Para asegurar que un plan proporcione cada una de estas cosas, también requerirá todo lo siguiente.

Reforzamiento: A veces, el término "consecuencia" se usa para resultados positivos y negativos. El análisis de comportamiento aplicado (ABA) utiliza el término "refuerzo". El refuerzo puede ser intrínseco, social o físico. El refuerzo puede diseñarse para apoyar el "comportamiento de reemplazo", aunque en un sistema de toda la clase, es posible que desee ofrecer un menú de reforzadores y permitir que los estudiantes seleccionen cosas que consideren reforzadoras. Coloque los alimentos en la parte inferior del menú de refuerzo de primaria, para que pueda "blanquearlos" si su escuela / distrito tiene políticas contra el uso de alimentos para refuerzo. Si tiene estudiantes con comportamientos realmente difíciles, una bolsa de palomitas de maíz suele ser suficiente para mantenerlos trabajando durante largos períodos de tiempo de forma independiente.

Sistemas de refuerzo: Estos planes pueden apoyar a toda una clase en planes de comportamiento positivo:

  • Sistemas de fichas: las fichas pueden ser puntos, fichas, pegatinas u otras formas de registrar los éxitos de los estudiantes. Debe encontrar la mejor manera de comunicarse de inmediato cuando los estudiantes hayan obtenido fichas para los reforzadores de su elección.
  • Un sistema de lotería: atrapa a los estudiantes siendo buenos y dales boletos que sean buenos para un sorteo. Me gustan los boletos rojos que puedes comprar para los carnavales, y a los niños también les gustan.
  • The Marble Jar: un frasco u otra forma de acumular el éxito de toda la clase hacia un premio grupal (una excursión, una fiesta de pizza, un día de película) ayudará a proporcionar un recordatorio visual de las recompensas: también te ayuda a recordar rociar elogios generosamente alrededor de su salón de clases.

Consecuencias: Un sistema de resultados negativos para prevenir comportamientos inaceptables. Como parte de un plan de disciplina progresivo, desea tener consecuencias en su lugar. Jim Fay, autor de Parenting with Love and Logic, se refiere a "consecuencias naturales" y "consecuencias lógicas". Las consecuencias naturales son resultados que fluyen automáticamente de los comportamientos. Las consecuencias naturales son las más poderosas, pero pocos de nosotros las consideraríamos aceptables.

La consecuencia natural de correr hacia la calle es ser atropellado por un automóvil. La consecuencia natural de jugar con cuchillos es cortarse mal. Esos no son aceptables.

Las consecuencias lógicas enseñan porque están lógicamente conectadas con el comportamiento. Una consecuencia lógica de no completar el trabajo es perder el tiempo de recreo cuando se puede completar el trabajo. Una consecuencia lógica de arruinar un libro de texto es pagar el libro, o cuando sea difícil, dedicar tiempo voluntario para pagar a la escuela los recursos perdidos.

Las consecuencias para un plan de disciplina progresivo pueden incluir:

  • Una advertencia,
  • La pérdida de parte o la totalidad del recreo,
  • La pérdida de privilegios, como tiempo de computadora,
  • Una carta a casa
  • Contacto con los padres por teléfono,
  • Detención después de la escuela, y / o
  • Suspensión u otra acción administrativa como último recurso.

Think Sheets se puede usar como parte de su plan progresivo, especialmente en ese punto cuando los estudiantes pierden todo o parte de su recreo u otro tiempo libre. Úselos con cuidado: los estudiantes que no les gusta escribir pueden ver la escritura como un castigo. Hacer que los estudiantes escriban "No hablaré en clase" 50 veces tiene el mismo efecto.

Problemas de comportamiento graves o repetitivos

Tenga un plan de emergencia y practíquelo si es probable que tenga un estudiante con problemas graves de comportamiento. Determine quién debe recibir una llamada telefónica si necesita retirar a los niños, ya sea porque están teniendo un berrinche o porque sus berrinches ponen en riesgo a sus compañeros.

Los estudiantes con discapacidades deben tener un Análisis de comportamiento funcional, completado por el maestro o psicólogo escolar, seguido de un Plan de mejora del comportamiento creado por el maestro y el Equipo de disciplina múltiple (Equipo IEP). El plan debe ser difundido a todos los maestros que tendrán contacto con el estudiante.